kelompok 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Membandingkan bilangan dengan menggunakan simbol)

DISUSUN OLEH KELOMPOK 2 :

Ø ANGELA PERMATA AYUNANI

Ø ARIANTO

Ø DIAN PURNAMA SARI

Ø EDO ARFIANTO

Ø ENGGAL PUTRO PURWONO

Ø IDA RIANI

KELAS VI A REGULER

SIMULATOR : ANGELA PERMATA AYUNANI (A1G008017)

DOSEN PEMBIMBING : Dra. V. KARJATI, M.Pd

PROGRAM S1 PGSD REGULER

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS BENGKULU

2011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : 2/1

Materi : Operasi Hitung Bilangan

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500

B. Kompetensi Dasar

1.1. Membandingkan bilangan sampai 500

C. Indikator

Kognitif Produk

1. Menuliskan lambang bilangan yang sesuai dengan banyak benda

2. Menentukan dua kelompok benda dengan menggunakan symbol lebih banyak dari (>), lebih sedikit dari (<), dan sama banyak (=)

Kognitif Proses

1. Menghitung banyak benda

2. Menjelaskan strategi penggunaan symbol lebih banyak dari (>), lebih sedikit dari (<), dan sama banyak (=) pada perbandingan kelompok besar dan kelompok kecil

Afektif

1. Pengembangan prilaku karakter, meliputi:

a. Mengerti dan menghargai pendapat orang lain

b. Melaksanakan tugas dengan baik dan penuh tanggung jawab

2. Pengembangan prilaku social, meliputi:

a. Mampu berkomunikasi sercara lisan

b. Mampu berkomunikasi secera tertulis

Psikomotor

1. Menuliskan lambang bilangan yang sesuai dengan banyak benda yang ada pada media konkret dan media gambar

2. Menentukan dua kelompok benda dengan menggunakan symbol lebih banyak dari (>), lebih sedikit dari (<), dan sama banyak (=) melalui media konkret dan media gambar

D. Tujuan Pembelajaran

Kognitif Produk

1. Melalui media kongkrit, siswa dapat menuliskan lambang bilangan yang sesuai dengan banyak benda

2. Melalui bimbingan guru dengan menggunakan media gambar buah-buahan siswa dapat membandingkan dua kelompok benda dengan menggunakan symbol lebih banyak dari (>), lebih sedikit dari (<), dan sama banyak (=)

Kognitif Proses

1. Melalui tanya jawab dan bimbingan guru dengan menggunakan media gambar buah-buahan siswa dapat menghitung banyak benda

2. Melalui penjelasan guru siswa dapat memakai strategi penggunaan symbol lebih banyak dari (>), lebih sedikit dari (<), dan sama banyak (=) pada perbandingan kelompok besar dan kelompok kecil

Afektif

1. Mengembangkan perilaku karakter, meliputi:

a. Mampu untuk saling mengerti dan menghargai pendapat orang lain

b. Mampu melaksanakan tugas dengan baik dan penuh tanggung jawab

2. Mengembangkan keterampilan sosial

a. Mampu berkomunikasi secara lisan dengan menggunakan dengan bahasa yang baik dan benar

b. Mampu berkomunikasi secara tertulis

Psikomotor

1. Melalui bimbingan guru dengan menggunakan media kongkrit, siswa dapat menuliskan lambang bilangan yang sesuai dengan banyak benda

2. Melalui bimbingan guru dan tanya jawab dengan menggunakan media gambar buah-buahan siswa dapat membandingkan dua kelompok benda dengan menggunakan symbol lebih banyak dari (>), lebih sedikit dari (<), dan sama banyak (=)

E. Model/Metode Pembelajaran

1. Tanya jawab

2. Demonstrasi

3. Penugasan

4. Pemecahan masalah (problem solving) dengan bimbingan guru

F. Materi

1. Operasi hitung bilangan

G. Sumber Pembelajaran

1. Buku Matematika SD Kelas II, Penerbit Erlangga.

2. Kurikulum KTSP, 2006

3. Silabus SD

H. Alat dan Bahan

1. Media konkret (berupa pipet dan kelereng)

2. Media gambar buah-buahan

I. Kegiatan Pembelajaran (2 x 35 menit)

Pendahuluan (± 10 menit)

Kegiatan Pembelajaran	Keterlaksanaan / Tidak
1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk belajar	Terlaksana / Tidak
2. Guru mimbimbing siswa berdoa	Terlaksana / Tidak
3. Guru mengecek kehadiran siswa	Terlaksana / Tidak
4. Guru memperlihatkan media apersepsi berupa pipet yang ada di tangan kanan dan kiri guru, kemudian guru meminta siswa secara bersama-sama menghitung jumlah pipet yang ada di tangan kanan dan kiri. Setelah itu guru membimbing siswa untuk membandingkan jumlah pipet yang ada di tangan kanan dan kiri tersebut	Terlaksana / Tidak
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran	Terlaksana / Tidak

Inti (± 45 menit)

Kegiatan Pembelajaran	Keterlaksanaan / Tidak
1. Guru menyampaikan informasi tentang konsep pembelajaran yaitu strategi penggunaan symbol lebih banyak dari (>), lebih sedikit dari (<), dan sama banyak (=) pada perbandingan kelompok besar dan kelompok kecil dengan memanggil 2 orang siswa ke dapan sebagai contoh	Terlaksana / Tidak
2. Guru menyuruh siswa untuk menuliskan konsep pembelajaran yaitu strategi penggunaan symbol lebih banyak dari (>), lebih sedikit dari (<), dan sama banyak (=) di buku tulis masing-masing siswa	Terlaksana / Tidak
3. Guru memberikan penjelasan mengenai materi pembelajaran yang disertai dengan contoh dan cara penggunaan symbol lebih banyak dari (>), lebih sedikit dari (<), dan sama banyak (=) dengan menggunakan media gambar buah-buahan	Terlaksana / Tidak
4. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa tentang hal-hal yang dianggap belum jelas	Terlaksana / Tidak
5. Guru membimbing siswa untuk mencari jawaban dari pertanyaan yang diajukan	Terlaksana / Tidak
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang ingin mencoba menghitung dan membandingkan benda ke dalam kelompok besar dan kelompok kecil dengan menggunakan symbol lebih banyak dari (>), lebih sedikit dari (<), dan sama banyak (=)	Terlaksana / Tidak
7. Guru memberikan penghargaan secara verbal dan non verbal kepada siswa yang aktif	Terlaksana / Tidak
8. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya apabila ada yang belum jelas mengenai materi pembelajaran	Terlaksana / Tidak
9. Guru bersama siswa mencari jawaban tentang hal-hal yang belum dipahami	Terlaksana / Tidak

Penutup (± 15 menit)

Kegiatan Pembelajaran	Keterlaksanaan / Tidak
1. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran dengan bimbingan guru	Terlaksana / Tidak
2. Guru memberikan evaluasi kepada siswa	Terlaksana / Tidak
3. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa berupa Pekerjaan Rumah (PR)	Terlaksana / Tidak
4. Guru menutup pembelajaran dengan pesan dan kesan yang baik	Terlaksana / Tidak

J. Evaluasi

1. Penilaian Proses : Pengamatan selama proses pembelajaran berlangsung

2. Penilaian Hasil : Tertulis (Essay)

Dosen Pembimbing

Dra. v.Karjiati, M. Pd

NIP

Bengkulu, 2 April 2011

Praktikan

Angela Permata Ayunani

NPM: A1G008017

LEMBAR OBSERVASI

No.	Nama Siswa	Aspek yang dinilai
No.	Nama Siswa	Kerja sama	Pengkomunikasian	Kesungguhan

Keterangan Skor : A = Sangat baik

B = Baik

C = Cukupbaik

D = Kurang baik

LEMBAR PENILAIAN

Penilaian kelas dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung, baik saat siswa bekerja dalam kelompok – kelompok maupun saat siswa bekerja secara individu dan persentasi di depan kelas.

Kelas : II SD		Tujuan Pembelajaran
Tanggal : ………………		1	2	3	4	5	6	7	8	9	1	2	3	4	5	6	7
No	Nama Siswa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Lampiran 1

SOAL CERITA

Membandingkan Benda Dalam Kelompok Besar Dan

Kelompok Kecil Dengan Menggunakan Symbol

Lebih Besar Dari (>), Lebih Kecil Dari (<), Dan Sama Banyak (=)

1. Ibu mempunyai 10 buah durian, sedangkan nenek mempunyai 5 buah durian. Durian siapakah yang lebih banyak?

2. Bibi baru pulang dari Jakarata, ia membawa 7 buah apel, sedangkan paman baru pulang dari Bandung, ia membawa 15 buah apel. Apel siapakah yang lebih sedikit?

3. Sandy baru saja dibelikan ibunya 8 buah strawbery. Obhye juga baru saja dibelikan oleh kakaknya 8 buah strawbery. Jadi strawbery siapakah yang paling banyak?