kelompok 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Membandingkan Berat Benda)

DISUSUN OLEH KELOMPOK 2 :

Ø ANGELA PERMATA AYUNANI

Ø ARIANTO

Ø DIAN PURNAMA SARI

Ø EDO ARFIANTO

Ø ENGGAL PUTRO PURWONO

Ø IDA RIANIE

SIMULATOR : IDA RIANIE (A1G008005)

KELAS VI A REGULER

DOSEN PEMBIMBING : Dra. V. KARJIATI, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS BENGKULU

2011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : II / I

Materi : Membandingkan Berat Benda

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1 x Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI

2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah .

B. KOMPETENSI DASAR

2.4 . Menggunakan alat ukur berat.

C. INDIKATOR

Kognitif Produk

1. Menentukan benda yang lebih berat , lebih ringan , dan sama berat dengan benda lain pada perbandingan berat benda.

2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda.

Kognitif Proses

1. Melakukan perbandingkan terhadap berat benda

2. Menjelaskan strategi penggunaan kata lebih berat , lebih ringan , dan sama berat pada perbandingan berat benda.

Psikomotor

1. Melakukan perbandingan terhadap berat benda.

2. Menuliskan hasil perbandingan berat benda.

Afektif

1. Mengembangkan perilaku karakter, meliputi:

· Bekerja sama dengan baik.

· Mengerti dan menghargai pendapat orang lain

· Melaksanakan tugas dengan baik dan penuh tanggung jawab.

2. Mengembangkan keterampilan sosial

· Mampu berkomunikasi secara lisan

· Mampu berkomunikasi secara tertulis (membandingkan berat benda).

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Kognitif

a. Produk

1. Melalui bimbingan guru dengan menggunakan media gambar , siswa dapat membandingkan dua kelompok benda dengan menggunakan kata lebih berat , lebih ringan , dan sama berat pada perbandingan berat benda.

2. Melalui penjelasan guru siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda.

b. Proses

1. Melalui tanya jawab dan bimbingan guru dengan menggunakan media konkret dan media gambar siswa dapat membandingkan berat benda.

2. Melalui penjelasan guru siswa dapat,menggunakan strategi penggunaan kata lebih berat , lebih ringan , dan sama berat pada perbandingan berat benda.

2. Psikomotor

1. Dengan diberikan media konkret siswa dapat melakukan perbandingan terhadap berat benda.

2. Secara mandiri siswa dapat menuliskan hasil perbandingan berat benda.

3. Afektif

1. Mengembangkan perilaku karakter, meliputi:

· Mampu menjadi teman kerja yang menyenangkan ketika kerja berkelompok

· Mampu untuk saling mengerti dan menghargai pendapat orang lain

· Mampu melaksanakan tugas dengan baik dan penuh tanggung jawab.

2. Mengembangkan keterampilan sosial

· Mampu berkomunikasi secara lisan dengan menggunakan dengan bahasa yang baik dan benar.

· Mampu berkomunikasi secara tertulis (membandingkan berat benda).

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

a. Pendekatan : Konstruktivisme

b. Model Pembelajaran : Realistik Mathemathics Education (RME)

c. Metode Pembel;ajaran :Tanya jawab, demonstrasi, penugasan dan pemecahan masalah (Problem solving).

F. Materi

1. Membandingkan berat benda

G. Kegiatan Pembelajaran (2 x 35 menit)

Pendahuluan (± 10 menit)

Kegiatan Pembelajaran	Keterlaksanaan / Tidak
1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk belajar	Terlaksana / Tidak
2. Guru mimbimbing siswa berdoa	Terlaksana / Tidak
3. Guru mengecek kehadiran siswa	Terlaksana / Tidak
4. Guru melakukan apersepsi dengan menggunakan media konkrit berupa balon dan penghapus dengan meletakkan di sebelah kanan dan sebelah kiri. Kemudian guru menanyakan “ anak-anak kira-kira benda mana yang lebih berat antara balon dan penghapus yang ibu pegang ?”. setelah itu guru membimbing siswa untuk membandingkan berat benda yang disebelah kanan dan kiri.	Terlaksana / Tidak
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran	Terlaksana / Tidak

Inti (± 45 menit)

Kegiatan Pembelajaran	Keterlaksanaan / Tidak
1. Guru menyampaikan informasi tentang konsep pembelajaran yaitu strategi penggunaan kata lebih berat, Lebih ringan dan sama berat dengan memanggil beberapa orang siswa ke depan kelas untuk membandingkan berat benda.	Terlaksana / Tidak
2. Guru menyuruh siswa untuk menuliskan konsep pembelajaran yaitu strategi penggunaan kata lebih berat, Lebih ringan dan sama berat di buku tulis masing-masing siswa	Terlaksana / Tidak
3. Guru memberikan penjelasan mengenai materi pembelajaran yang disertai dengan contoh dan cara penggunaan strategi penggunaan kata lebih berat, lebih ringan dan sama berat dengan menggunakan media gambar dan disetai media konkrit.	Terlaksana / Tidak
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dimengerti.	Terlaksana / Tidak
5. Guru membimbing siswa untuk mencari jawaban dari pertanyaan yang diajukan.	Terlaksana / Tidak
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang ingin mencoba membandingkan berat benda yang lebih berat, Lebih ringan dan sama berat .	Terlaksana / Tidak
7. Guru memberikan penghargaan secara verbal dan non verbal kepada siswa yang aktif	Terlaksana / Tidak
8. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya apabila ada yang belum jelas mengenai materi pembelajaran	Terlaksana / Tidak
9. Guru bersama siswa mencari jawaban tentang hal-hal yang belum dipahami	Terlaksana / Tidak

Penutup (± 15 menit)

Kegiatan Pembelajaran	Keterlaksanaan / Tidak
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran .	Terlaksana / Tidak
2. Guru memberikan evaluasi kepada siswa.	Terlaksana / Tidak
3. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa berupa Pekerjaan Rumah (PR).	Terlaksana / Tidak
4. Guru menutup pembelajaran dengan pesan dan kesan yang baik	Terlaksana / Tidak

H. SUMBER PEMBELAJARAN

1. Buku BSE Matematika SD Kelas II, Penerbit Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

2. Silabus BSNP

I. ALAT Dan BAHAN

1. Media konkret (berupa timbangan sederhana, balon, buku, spidol, gantungan kunci, batu, penghapus,bekas aqua gelas, dll)

2. Media gambar

J. EVALUASI

a. Prosedur : post tes

b. Jenis : tertulis

c. Bentuk : essay

d. Alat : soal

Daftar Pustaka

Mustoha, Amin B, dkk. 2008, Senang Matematika : untuk SD dan MI kelas II. Pusat perbukuan : Jakarta.

Bengkulu, 5 April 2011

Dosen Pembimbing Praktikan

Dra. V. Kardjiati, M.Pd Ida Rianie

NIP. NPM : A1G008005

LEMBAR OBSERVASI

No.	Nama Siswa	Aspek yang dinilai
No.	Nama Siswa	Kerja sama	Pengkomunikasian	Kesungguhan

Keterangan Skor : A = Sangat baik

B = Baik

C = Cukupbaik

D = Kurang baik

LEMBAR PENILAIAN

Penilaian kelas dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung, baik saat siswa bekerja dalam kelompok – kelompok maupun saat siswa bekerja secara individu dan persentasi di depan kelas.